前不久，第77集團(tuán)軍某旅某營(yíng)意見(jiàn)答復(fù)會(huì)結(jié)束后的一堂教育課，至今仍讓官兵們津津樂(lè)道。

授課開(kāi)始，該營(yíng)李營(yíng)長(zhǎng)站到臺(tái)前，開(kāi)口便令人有些摸不著頭腦：“大家知道本地鮮牛肉多少錢(qián)一公斤嗎？”

官兵們面面相覷。這時(shí)，一個(gè)戰(zhàn)士率先打破沉默：“40元。”其他官兵緊隨其后，有人說(shuō)20元，還有人說(shuō)15元……

李營(yíng)長(zhǎng)聽(tīng)后笑了笑，從桌子底下拿出一塊鮮牛肉：“今天的價(jià)格，74元一公斤！”

為何要提著牛肉來(lái)上課？官兵們不知營(yíng)長(zhǎng)“葫蘆里賣(mài)的什么藥”，心中冒出問(wèn)號(hào)。

事出有因。幾個(gè)月前，該營(yíng)組織了一次問(wèn)卷調(diào)查。令人沒(méi)想到的是，回收的問(wèn)卷上，新兵反映最多的是伙食問(wèn)題——有的戰(zhàn)士說(shuō)“主要是肉太少了”；有的問(wèn)“一天那么多伙食費(fèi)都花在哪兒了”；還有人建議“頓頓吃牛肉”……

“伙食保障事關(guān)備戰(zhàn)打仗，大家吃飽吃好才有力氣訓(xùn)練。戰(zhàn)士反映問(wèn)題后，要第一時(shí)間調(diào)查原因，及時(shí)解決?！睜I(yíng)黨委對(duì)此高度重視，李營(yíng)長(zhǎng)隨即叫來(lái)司務(wù)長(zhǎng)了解情況。

司務(wù)長(zhǎng)感到有些委屈，因?yàn)槊刻斓幕锸迟M(fèi)都有固定標(biāo)準(zhǔn)，采購(gòu)有軍人委員會(huì)把關(guān)，驗(yàn)收有基層風(fēng)氣監(jiān)督員在場(chǎng)，每一分錢(qián)花在什么地方公開(kāi)透明，而且還會(huì)定期公示。他說(shuō)，每餐主食和菜品搭配要符合伙食保障規(guī)定，頓頓吃牛肉既不現(xiàn)實(shí)也保證不了營(yíng)養(yǎng)均衡。

為保險(xiǎn)起見(jiàn)，李營(yíng)長(zhǎng)進(jìn)行了多方求證，并向旅機(jī)關(guān)相關(guān)業(yè)務(wù)科室確認(rèn)，他們營(yíng)的農(nóng)副食品采購(gòu)和主副食品制作完全符合規(guī)定要求。

“既然戰(zhàn)士有疑問(wèn)，我們就要及時(shí)回應(yīng)?！笨紤]到新同志剛來(lái)部隊(duì)，對(duì)相關(guān)規(guī)定和炊事班的工作不太了解，該營(yíng)黨委決定召開(kāi)一次意見(jiàn)答復(fù)會(huì)。會(huì)上，司務(wù)長(zhǎng)詳細(xì)介紹了伙食保障相關(guān)規(guī)定，還公布了當(dāng)月農(nóng)副食品采購(gòu)使用情況。

在李營(yíng)長(zhǎng)看來(lái)，意見(jiàn)答復(fù)會(huì)后，大家對(duì)伙食保障的滿(mǎn)意度應(yīng)該顯著提升，然而接下來(lái)的問(wèn)卷調(diào)查顯示，仍有一些新戰(zhàn)士表示“不滿(mǎn)意”。

而且，還有個(gè)別人私下議論：營(yíng)里前期組織的意見(jiàn)答復(fù)會(huì)缺乏說(shuō)服力，“解釋說(shuō)明全靠司務(wù)長(zhǎng)一張嘴，食材價(jià)格全是他說(shuō)的”；每次驗(yàn)收時(shí)，大多數(shù)官兵并沒(méi)有看到……

李營(yíng)長(zhǎng)沒(méi)想到，此事竟然引發(fā)這么深的誤解，令他十分撓頭。

一次周末輪休，李營(yíng)長(zhǎng)逛地方超市路過(guò)賣(mài)牛肉的柜臺(tái)，無(wú)意間看到價(jià)簽，腦海里突然冒出了一個(gè)想法：讓大家“眼見(jiàn)為實(shí)”。

去年，該旅曾開(kāi)展消費(fèi)觀系列教育，其中兩堂課給李營(yíng)長(zhǎng)留下深刻印象。一堂課，授課人“曬”出幾名官兵的消費(fèi)賬單，詳細(xì)的資金去向清楚表明錢(qián)都花在了哪里。另一堂課，授課人播放了一段體驗(yàn)打工艱辛的視頻。原來(lái)，此前在旅里安排下，3名戰(zhàn)士利用休假空閑時(shí)間，到一處工地參加勞動(dòng)，親身感受掙錢(qián)的不易。

這樣的授課形式，出乎很多基層帶兵人的意料，但非常符合年輕戰(zhàn)士的“口味”，反響非常好。李營(yíng)長(zhǎng)第一次深刻感到，原來(lái)教育是可以“看得見(jiàn)”的！

他由此想到了另外一個(gè)問(wèn)題。年輕官兵眼界寬、思維活，凡事喜歡問(wèn)為什么，但生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。就拿做飯來(lái)說(shuō)，很多人沒(méi)有親自買(mǎi)過(guò)菜、下過(guò)廚，對(duì)食材價(jià)格的感知多是靠主觀猜測(cè)。類(lèi)似的事情多了，就會(huì)給基層教育管理工作帶來(lái)不小挑戰(zhàn)。

“想要扭轉(zhuǎn)一些同志的認(rèn)知，有時(shí)口說(shuō)無(wú)憑，要用事實(shí)讓他們心悅誠(chéng)服?！睜I(yíng)黨委決定，再開(kāi)一次意見(jiàn)答復(fù)會(huì)。李營(yíng)長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)提出，他想借此機(jī)會(huì)給大家上一堂教育課。

上課前，李營(yíng)長(zhǎng)一口氣做了3件事：從炊事班要來(lái)農(nóng)副食品采購(gòu)收貨單，上面清晰標(biāo)注了采購(gòu)的商品名稱(chēng)、重量、單價(jià)、總計(jì)等信息；專(zhuān)門(mén)前往駐地市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，收集整理各類(lèi)農(nóng)副產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)格；按照每人每日伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，從部隊(duì)指定供應(yīng)商那里自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了一塊鮮牛肉。于是，有了本文開(kāi)頭的一幕。

在意見(jiàn)答復(fù)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，李營(yíng)長(zhǎng)指了指塑料袋里的牛肉，說(shuō)道：“如果一天的伙食費(fèi)，全部拿來(lái)買(mǎi)牛肉，做成3頓飯，肯定不夠大家吃。”

隨后，大屏幕顯示出每天所需食材、配料的市場(chǎng)價(jià)格及其與采購(gòu)價(jià)格的對(duì)比，每餐食材使用和經(jīng)費(fèi)支出情況，農(nóng)副食品采購(gòu)、驗(yàn)收、制作等流程信息。李營(yíng)長(zhǎng)逐項(xiàng)進(jìn)行分析講解，并讓大家明白，伙食保障不是官兵想吃什么就一味做什么，必須保證各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)成分?jǐn)z入符合規(guī)定要求、滿(mǎn)足日常消耗。

不少新兵露出似有所悟的神情，心中的問(wèn)號(hào)逐漸被拉直：原來(lái)一人一天的伙食費(fèi)，確實(shí)買(mǎi)不了多少牛肉，而且也沒(méi)必要“頓頓吃牛肉”，只有按照標(biāo)準(zhǔn)搭配食材，才能讓官兵吃飽吃好吃出戰(zhàn)斗力。

這次意見(jiàn)答復(fù)會(huì)過(guò)后，該營(yíng)官兵對(duì)炊事班的工作加深了理解，對(duì)伙食保障的質(zhì)疑明顯減少。而且，食物浪費(fèi)現(xiàn)象得到有效糾治，大家自覺(jué)踐行“光盤(pán)行動(dòng)”。

不過(guò)，這件事帶給該營(yíng)的思考還在繼續(xù)。他們?cè)谵r(nóng)副產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)驗(yàn)收環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)管，防止出現(xiàn)缺斤短兩；指導(dǎo)炊事班開(kāi)源節(jié)流，科學(xué)搭配食材，既保證營(yíng)養(yǎng)，又兼顧官兵口味；進(jìn)一步做好基層事務(wù)公開(kāi)，鼓勵(lì)官兵監(jiān)督。除此之外，該營(yíng)還組織了專(zhuān)題討論，通過(guò)查擺辨析官兵身邊存在的類(lèi)似問(wèn)題，引導(dǎo)大家相信組織、相信戰(zhàn)友，進(jìn)而鞏固和發(fā)展團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧、純潔的內(nèi)部關(guān)系，為營(yíng)隊(duì)全面建設(shè)和完成各項(xiàng)工作任務(wù)凝心聚力。

采寫(xiě)感言

讓教育可見(jiàn)可感可信

■雷兆強(qiáng)

最初聽(tīng)到李營(yíng)長(zhǎng)提著牛肉去參加官兵意見(jiàn)答復(fù)會(huì)，并給大家上了一課，筆者十分詫異，深入采訪后便理解了他的意圖。

《說(shuō)苑·政理》中這樣說(shuō)：“夫耳聞之，不如目見(jiàn)之；目見(jiàn)之，不如足踐之?！彪m然“耳聽(tīng)”不見(jiàn)得“為虛”、“眼見(jiàn)”不一定“為實(shí)”，但人們更愿意相信親眼看見(jiàn)、親身感受的“真相”。這種情況，在近些年基層部隊(duì)帶兵實(shí)踐中尤為突出。

隨著“00后”漸漸成為基層官兵主體、“05后”開(kāi)始步入軍營(yíng)，基層帶兵人普遍有這樣的感受：這些生長(zhǎng)于信息時(shí)代的青年人，獲取信息的途徑和手段十分豐富。和過(guò)去的戰(zhàn)士相比，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解更為復(fù)雜和多元，對(duì)日常工作任務(wù)安排、學(xué)習(xí)訓(xùn)練生活常有很多疑問(wèn)。他們不僅要“知其然”，更想“知其所以然”。因此，想要得到年輕官兵的認(rèn)同和信任，除了用制度規(guī)定約束外，帶兵人還需花費(fèi)更多心思和精力進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

有人說(shuō)，時(shí)代變了，對(duì)象變了，思想政治教育必須跟著變。筆者深以為然。隨著各級(jí)著力推動(dòng)新時(shí)代思想政治教育體系落地，我們欣喜地看到，越來(lái)越多的帶兵人積極適應(yīng)新時(shí)代官兵特點(diǎn)，充分尊重官兵主體地位，不斷豐富教育形式和手段，比如讓“身邊的榜樣”在教育中“唱主角”，以個(gè)人強(qiáng)軍故事感染激勵(lì)更多戰(zhàn)友；開(kāi)設(shè)體驗(yàn)式課堂，讓官兵在親身經(jīng)歷中思考感悟，等等。

教育不只是講道理，也不僅局限于課堂之上。李營(yíng)長(zhǎng)的做法之所以奏效，就是抓住了官兵的關(guān)注重點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，有的放矢?；鶎訋П藦闹锌梢缘玫竭@樣的啟示：摸準(zhǔn)和緊扣官兵“活思想”固然需要不同的方式方法，但回應(yīng)官兵“活思想”、消除認(rèn)知誤區(qū)，則須增加教育的溫度和具象化，讓其可見(jiàn)可感可信，使官兵打心底認(rèn)同和接受。