原標(biāo)題：看見(jiàn)了！說(shuō)不說(shuō)？（金臺(tái)隨感）

去某校給侄兒辦轉(zhuǎn)學(xué)證明，走到該校外圍墻邊，一側(cè)頭，看見(jiàn)墻上兩行詩(shī)句，極其醒目。

第一句：“路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！币谎劬涂闯?，“路漫漫其修道遠(yuǎn)”應(yīng)為“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。這是屈原《離騷》中的詩(shī)句。第二句：“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！币惨谎劭闯?，“少年易學(xué)老難成”應(yīng)為“少年易老學(xué)難成”。這是朱熹《偶成》中的詩(shī)句。

這兩幅名詩(shī)句，寫(xiě)在學(xué)校圍墻，每天過(guò)往的人難以計(jì)數(shù)，有接送孩子的家長(zhǎng)，有步行鍛煉的，有路過(guò)辦事的。名人，名句，影響了一代又一代求學(xué)者、奮進(jìn)者，說(shuō)什么都不應(yīng)該犯抄寫(xiě)的錯(cuò)誤。

我因此想到三點(diǎn)。

首先，從圍墻的狀態(tài)來(lái)看，工程竣工的時(shí)間應(yīng)該不短，打開(kāi)手機(jī)一搜，已有6年多了。這么長(zhǎng)的時(shí)間，設(shè)計(jì)、審批、施工、驗(yàn)收等諸多環(huán)節(jié)，怎么就沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)？如此耳熟能詳?shù)脑?shī)句，如此醒目的抄寫(xiě)錯(cuò)誤，有關(guān)部門、有關(guān)人員竟然視而不見(jiàn)、熟視無(wú)睹！

其次，與此事無(wú)關(guān)的我，現(xiàn)在看見(jiàn)了，說(shuō)不說(shuō)呢？我很糾結(jié)。6年多的時(shí)間，真就沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)？恐怕是有的。但沒(méi)有一個(gè)人向有關(guān)部門、有關(guān)人員提出來(lái)。我想，除了怕麻煩外，就是時(shí)下“看見(jiàn)不說(shuō)，是一種修養(yǎng)”的所謂心靈雞湯在作怪。其實(shí)，這種雞湯是有毒的，喝了，于己于人，有害無(wú)益。

看見(jiàn)真善美的人、事不說(shuō)，也就助長(zhǎng)了假惡丑；看見(jiàn)假惡丑的人、事不說(shuō)，也就損害了真善美。“看見(jiàn)不說(shuō)”，本質(zhì)上就是明哲保身，“事不關(guān)己高高掛起”。這樣的做派，怎么能說(shuō)是一種修養(yǎng)呢？

其三，我現(xiàn)在看見(jiàn)了，就是要說(shuō)。但向誰(shuí)說(shuō)呢？回家向老婆說(shuō)？老婆肯定會(huì)說(shuō)：“老頭兒，你吃飽了撐的，沒(méi)事兒找事兒！你教語(yǔ)文，一眼就看出了錯(cuò)誤，但你向我說(shuō)沒(méi)用，你只有找到有關(guān)部門的有關(guān)人員說(shuō)，讓他們改正。”但哪些是有關(guān)部門呢？又到哪里去找有關(guān)部門呢？有關(guān)部門的有關(guān)人員都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，被無(wú)關(guān)的我發(fā)現(xiàn)了，有關(guān)人員會(huì)怎樣對(duì)待我呢？

我想，可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情形：第一種，有關(guān)人員說(shuō)“您說(shuō)的這事兒，就不該我們管”，或者“這事兒是工程隊(duì)干的，與我們無(wú)關(guān)”，這顯然是推卸責(zé)任。第二種，有關(guān)人員說(shuō)“謝謝您，我們會(huì)處理的”，但這也有可能是言不由衷的敷衍：一兩個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，有啥大不了的呢？

雖然如此，但我現(xiàn)在看見(jiàn)了，還是要說(shuō)！因?yàn)椋瑲v史文化名人的名句被錯(cuò)誤地書(shū)寫(xiě)于大庭廣眾之下，尤其是寫(xiě)在學(xué)校的圍墻上，不僅影響很不好，還可能誤導(dǎo)下一代。也因?yàn)?，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)與文化經(jīng)典的正確傳承，本就是華夏子孫的責(zé)任與義務(wù)。更因?yàn)椋欠菍?duì)錯(cuò)既然清晰明了，就不該一直被視而不見(jiàn)。

想到這里，我急沖沖走進(jìn)校園——至少，該校應(yīng)該是“有關(guān)單位”，校長(zhǎng)應(yīng)該是“有關(guān)人員”。